内容要点：

如何看待2017年高考全国1卷作文题(故事)?

材料列举了“好的故事”在不同情境和场合发挥的不同作用，最后一句话“故事是有力量的”是材料的主旨。考生可以根据材料所列举的代表性场景内容，展开丰富的联想和深入的思考。

对于这道作文题目，我的思路会如下：首先，可以从故事所具有的功能和意义入手，探讨它对于人类成长、情感交流、智慧启示等方面的影响。在阐述的过程中，可以采用具体的故事案例来说明，比如《西游记》、《红楼梦》、《童话故事》等，来阐释故事所蕴含的哲理和价值。

首先，这个题目最难写在于它的表面意思很容易让人陷入误解。一花独放，不是春，表面上看起来很简单，但是实际上，这句话所表达的意义却非常深刻。

年高考全国一卷作文命题出现了十二个关键词，关键词浓缩多领域，“不在立意上为难学生”。看上去这些关键词毫无逻辑，但其实在其背后藏有命题人的巧思，因为每个关键词都呼应到了一些立意高点。12个核心关键词是命题人精心选出来的。考题既与当前社会主流意识保持一致，又不落于空洞的说教。

看了全国乙卷的作文材料，可以说写起来是最简单的。因为，可以立意的话题方向太多了。小到个人的“团结帮助”，心胸开阔。大到企业的团队协作。再到全社会的“共同富裕”。还可以结合最近几年的国际形势，中美关系等等，写美国是如何采取霸权主义，阻碍其他国家发展，想要一家独大的等来展开议论。

2017全国高考一卷语文文言文

1、选自《尧峰文钞》卷三十四2017语文1卷，有删改） [ 注 ] ①媐（xī）：嬉戏。 ②瘗（yì）：埋葬 ③窭（jǜ）：贫穷。 附文言文翻译 申甫，云南人，以抑强扶弱为己任，有口才。 做童生2017语文1卷的时候，曾经用绳子拴着一只老鼠在路上玩儿。有一位道人经过这里，教申甫做游戏。

2、年高考文言文古今异义摘抄 其后用兵，则遣从事以一少牢告庙。（《伶官传序》）从事 【今义】①做某种事情。②（按规定）处理。【古义】可以泛指一般属官。今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。（《毛遂自荐》）地方 【今义】①指各省、市、县，与中央相对。

3、阅读下面的文言文，然后给画横线的句子断句。赵襄子饮酒，五日五夜不废酒，谓侍者曰：“我诚邦士也。夫饮酒五日五夜矣，而殊不病2017语文1卷！”优莫曰：“君勉之！不及纣二日耳！纣七日七夜，今君五日。”襄子惧，谓优莫曰：“然则吾亡乎2017语文1卷？”优莫曰：“不亡。

4、关于高考诗歌，文言文类的作文 夏日咏怀 夏日燕居久，朝朝慵还疏。平明犹贪睡，起来弄旧书。 自分非隐者，何能事幽独？百蝉充耳噪，氤氲笼敝庐。 都无凉风至，闷坐汗濡濡。而或雷霆斗，郁塞一旦无。 雨声清入夜，骋思聊以娱。沉吟缅逝川，不觉已冠年。 垂髫怡然乐，去去益缠绵。

2017全国卷1文言文解析

1、2017全国卷Ⅰ高考作文怎么解析 2017全国Ⅰ卷继续采用有明确写作任务的新材料作文题型。作文材料源于央视5月份的一组连续报道2017语文1卷，为2017语文1卷了让考生的思考更集中、更深入，命题时做了必要的调整与提炼。

2、当叔叔微笑着出现在2017语文1卷我面前时我用抱住2017语文1卷他给了他一个大大的拥抱。我以前从没这样做过。 叔叔一开始有点儿吃惊不过很快在他沧桑的脸上就浮现出了温暖而开心的笑。我们手挽着手朝他的车走去。 文言文翻译 文言文翻译的方法 名师指导 基本方法2017语文1卷：直译和意译。 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。

3、例如：盖忠臣执义（07全国卷Ⅰ）译文：忠臣坚持道义。调——把文言文中的倒装句子调整过来，使之符合现代语法的习惯。 例如：门前植槐一株，枝叶扶疏，时作麋哺饿者于其下。（07湖北卷）译文：家门前种有一株槐树，枝叶繁茂，他时常在树下煮粥给那些饥民吃。

4、年高考文言文古今异义摘抄 其后用兵，则遣从事以一少牢告庙。（《伶官传序》）从事 【今义】①做某种事情。②（按规定）处理。【古义】可以泛指一般属官。今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。（《毛遂自荐》）地方 【今义】①指各省、市、县，与中央相对。

你怎么评价2017年高考全国一卷语文?

主要是因为材料涉及面太广，高考生在那么紧张的情况下容易想得太多，越是面面俱到越是不容易把握。新课标1卷：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

年高考全国一卷作文命题出现了十二个关键词，关键词浓缩多领域，“不在立意上为难学生”。看上去这些关键词毫无逻辑，但其实在其背后藏有命题人的巧思，因为每个关键词都呼应到了一些立意高点。12个核心关键词是命题人精心选出来的。考题既与当前社会主流意识保持一致，又不落于空洞的说教。

高考，不只是一场考试高考不仅是学生12年教育的终极考验，更是一个时代的符号。作为广大考生和家长引以为傲的标志，高考意义远远超出分数，它更是一种人生态度。因此，我们需要以更高的姿态看待高考，以更加成熟的方式去面对它。